子课题《基于绘本资源开展幼儿创意美术活动的研究》总结

2022—2023学年度 第二学期

执笔：耿洁

  《幼儿园教育指导纲要》指出：教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。绘本图文并茂，画面精美，故事生动有趣，非常吸引幼儿的眼球。绘本蕴含着丰富的视觉信息和审美价值，给幼儿打造了无限想象的空间。将绘本引入幼儿美术教学工作中，以绘本丰富的色彩、精美的画面和富有感染力的故事吸引幼儿，让幼儿感受美、表达美、创造美，对于增强幼儿美术教学质量具有重要意义。

绘本图文结合，语言简洁，生动的图画开启幼儿的想象力，对幼儿的语言表达、识别色彩以及识字能力等方面都有很大的帮助。将绘本学习与幼儿美术教育相结合，以美术创作的形式将幼儿内心丰富的世界表达出来，以生动的绘本故事增强幼儿的感知力，有助于幼儿发展。

本学期我们子课题2要分析绘本中的美术元素促进幼儿发展美术素养的有效方法，挖掘绘本中的可创作的元素，开启幼儿的想象力与创作力，为幼儿插上想象的翅膀，进行创作。我们子课题成员在进行这个学期的课题开展时，着力于挖掘绘本中的可用元素，然后选择合适的素材根据年龄段进行相对于的活动研究，但是也会有一些不足，现做以下总结：

1.绘本要有生动画面，要给孩子留一个充满想象力的空间，充分激活幼儿们的想象。

例如：《100层巴士》这本绘本讲述了一位巴士司机和一群乘客的伟大冒险。原本这辆巴士的司机每天载着相同的乘客去往相同的目的地，无论是司机还是乘客都日复一日重复相同的事情，所有人都有一种麻木感。直到有一天，司机将巴士开进一条之前从来没有开过的道路，自此，巴士司机带着乘客开始了冒险，整个车上的人都活跃起来，这辆巴士也来越受喜爱，甚至巴士每到一个地方就会增加一层，直到巴士100层。最后巴士却因承载过重坏掉了，天上飞来了热气球，乘客坐着热气球继续冒险。阅读这个绘本后，幼儿们产生疑问：这些乘客接下来将去到哪里？又会有怎样的冒险故事？教师鼓励幼儿充分发挥想象力，创作绘画作品讲述接下来的故事。这样以绘本为载体，教师充分激活了幼儿的美术想象力，从而激发了幼儿的创造力。

2.挖掘幼儿日常生活中的元素，启发幼儿留意生活中的美

例如：《脸，脸，各种各样的脸》这本绘本展示了不同表情的脸，如笑眯眯的脸、开心的脸、伤心的脸、苦恼的脸等，幼儿可以观察到不同的面部表情。教师可以让幼儿做一做这些面部表情，看一看自己的表情和绘本中呈现的是不是一样。在体验和观察过程中，幼儿可以充分感知脸的特征，体验情绪变化带来的表情变化，发现表情给生活带来的趣味性。这个联系绘本阅读活动充分联系了幼儿的生活，让幼儿发现美术就在我们身边，启发幼儿以生活为基础开展美术创作。

3.引导幼儿观察绘本中的色彩元素，奠定幼儿绘画基础

比如：《颜色的战争》这本绘本以颜色为主题，动态呈现了颜色的混合、碰撞、变化。在绘本阅读过程中，教师应当让幼儿留意不同颜色所呈现的视觉效果，让幼儿直观感受三原色在互相交汇中颜色的不断变化，直观了解颜色的变化过程和结果，增强幼儿的色彩认知，为他们后续开展美术活动奠定基础。

在幼儿园美术教学活动设计中，作为教师应用重视绘本，挖掘绘本中的美术元素，基于绘本不断改善自己的教学方式，通过合理的教学方式和绘本教育的融入，更好地带动幼儿参与绘本阅读活动，从根本上发展幼儿的审美情趣和美术表现能力，加强对幼儿的启蒙教育，从而推动幼儿教育的发展和进步。