子课题三《基于幼儿生活的水墨艺术活动的开展》总结

2024-2025学年第一学期

执笔：董荣超

水墨画作为中国传统文化的瑰宝，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。本学期，在幼儿园开展基于幼儿生活的水墨艺术活动，旨在培养幼儿的审美情趣、动手能力和创造力，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。通过水墨画这一载体，引导幼儿关注生活、感受生活、表现生活，促进幼儿全面发展。同时，我们也发现了一些不足之处，这为后续课题研究提供了更明确的方向。现将本学期子课题开展情况总结如下。

一、课题开展情况

本学期《基于幼儿生活的水墨艺术活动的开展》是一次富有意义的探索和实践。通过活动，幼儿不仅掌握了基本的水墨画技法，还培养了观察力和创造力，对水墨画艺术产生了浓厚的兴趣。在未来的工作中，我们将继续深入开展此类活动，为幼儿提供更多优质的艺术教育，同时期待与更多同行分享经验，共同推动我国幼儿园水墨画教育的发展。

二、本学期课题研究主要成果

1.幼儿水墨画技能得到提升：经过活动，幼儿掌握了基本的水墨画技法，能够独立完成简单的水墨画作品。

2.幼儿观察力和创造力得到增强：幼儿通过观察生活、表现生活，培养了敏锐的观察力和丰富的想象力，创作出了许多富有童趣和创意的作品。

3.幼儿对水墨画艺术的兴趣更加浓厚：活动激发了幼儿对水墨画艺术的兴趣，许多幼儿表示愿意继续学习和创作水墨画。

4.幼儿水墨作品展：通过一学期的学习，幼儿技能技巧有了一定的提升。与此同时，我们开展了水墨亲子作品展的活动，让孩子们在家里与父母一起，动手动脑，最终呈现出了一个个精美又充满童真的作品，作品展也给孩子们提供了一个展示平台，丰富了家园合作的形式。

三、下阶段的设想

 （一）子课题研究存在的不足与困惑

1. 部分幼儿对水墨画技法掌握不够熟练：针对这一问题，可以加强基础技法的练习，同时提供更多的实践机会，让幼儿在实践中不断摸索和提高。

 2. 水墨画教学资源相对匮乏：可以积极整合幼儿园内外资源，丰富水墨画教学资源，如购买相关教材、制作教具等。

 3. 幼儿对水墨画艺术的了解不够深入：可以通过开展相关的文化活动，如邀请水墨画专家进行讲座、组织幼儿参观水墨画展览等，加深幼儿对水墨画艺术的了解和认识。

（二）改进措施

1.整合教学资源：积极整合幼儿园内外的水墨画教学资源，包括教材、教具、作品等。可以鼓励教师制作水墨画教学素材，或者利用网络资源，丰富教学内容和形式。

2.关注幼儿个体差异：尊重幼儿的个体差异，根据他们的年龄、兴趣和能力，提供不同难度和主题的水墨画活动。例如，对于年龄较小的幼儿，可以提供更简单、更直观的教学内容，激发他们的学习兴趣。

3.创新教学方法：采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境化教学等，使水墨画活动更加生动有趣。可以通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿学习水墨画的技法，提高他们的参与度。

4.搭建展示平台：为幼儿搭建展示水墨画作品的平台，如举办水墨画展览、参加绘画比赛等。这不仅可以激发幼儿的创作热情，还可以让他们感受到自己的成就和进步。

5.注重情感培养：在水墨画活动中，不仅要关注幼儿的技能提升，还要注重培养他们的情感表达和审美能力。可以引导幼儿通过水墨画来表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和想象力。