主持人

濮亚仙

课题

编号

SYK2024087

承担

单位

斜塘街道

星湖幼儿园

立项

时间

2024.4

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

区级

√

规划

课题

√

教研

课题

学会

课题

陶研课题

德育

课题

课题立项类别

（打“√”选择）

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

本学期，我们的课题组紧密联系《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园保育教育质量评估指南》等指导文件，积极回应时代号召，推广中华美育理念，树立文化自信，遵循幼儿的身心发展规律和学习特性，依托园所现有的课程体系，开发和利用园内外资源，创设了丰富多彩的水墨艺术体验区角，明确了幼儿水墨课程游戏化的核心价值，整理了三个子课题的研究内容。通过集体教学活动、主题活动以及水墨主题亲子展览等多种形式，我们把握了向幼儿提供生活化教育的关键点，确保美育的实践行动得以贯彻，从而推动幼儿的身心全面发展。

二、本学期课题研究主要成果

子课题一：基于幼儿生活的水墨画欣赏作品选择的研究

1.建立作品选择标准与资源库。经反复实践与论证，确立基于幼儿生活的水墨画欣赏作品选择标准。一是贴近生活性，作品描绘内容应为幼儿日常生活常见事物或场景，如房屋、街道、动植物等。二是艺术审美性，作品需具备独特笔墨韵味、构图美感与色彩搭配。三是文化教育性，能传递中国传统文化价值观与艺术精神。依据此标准，收集整理200余幅适合不同年龄段幼儿欣赏的水墨画作品，建立资源库。

2.幼儿审美与文化素养提升。通过一学期教学实践，幼儿在水墨画欣赏方面进步显著。

3.教师在课题研究中实现专业成长。一方面，水墨画艺术素养提升，通过深入研究作品，教师对水墨画的历史、技法与审美有更深入理解。另一方面，教学能力提高，教师能根据幼儿反馈及时调整教学策略，设计出更具针对性与吸引力的教学活动。教师撰写的多篇与水墨画欣赏教学相关的教育随笔与教学反思，在园内交流分享，促进教师间共同进步。

子课题二: 水墨画技能技法整合与创新的研究

1.幼儿作品：在艺术创作活动中，幼儿创作出了一批具有一定水平的水墨画作品。这些作品不仅体现了孩子们对水墨画技能技法的掌握，而且在其中融入了他们独特的创新思维。通过这些作品，我们可以看到孩子们在艺术表达上的进步和对传统文化的深刻理解。

2.教学案例：在教学实践中，我们成功地形成了多个优秀的教学案例。这些案例不仅涵盖了教学过程中的各种情况，还提供了丰富的教学策略和方法。它们为其他教师提供了宝贵的教学参考，有助于提升整体的教学质量和效果。

子课题三：基于幼儿生活的水墨艺术活动的开展

1.幼儿对水墨画艺术的兴趣更加浓厚：活动激发了幼儿对水墨画艺术的兴趣，许多幼儿表示愿意继续学习和创作水墨画。

2.幼儿水墨作品展：通过一学期的学习，幼儿技能技巧有了一定的提升。与此同时，我们开展了水墨亲子作品展的活动，让孩子们在家里与父母一起，动手动脑，最终呈现出了一个个精美又充满童真的作品，作品展也给孩子们提供了一个展示平台，丰富了家园合作的形式。

三、课题研究存在问题及改进措施

（一）课题研究存在的不足与困惑

1.传统水墨画注重技法学习，以临摹为主，更多是以技法导向为重，集体教学实施为主，不能引导幼儿实现《指南》中所提倡的“学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美”。

2.教师在水墨画方面的艺术修养和专业知识水平需要进一步提升。

3.课题的整体实施倾向于传统方法，显得较为单调。例如，在创建水墨环境时，缺少创新元素和趣味性，这使得吸引幼儿持续关注变得困难。

（二）改进措施

1.传统水墨画因色彩单调、作画工具难以掌控等原因，往往易导致幼儿心生疏远，但若能巧用多元工具材料，则可让幼儿在“玩”的过程中“智”取水墨的墨性、纸性、笔性等，在“玩”的过程中爱上水墨，通过生动有趣、潜移默化的经验储备自然过渡到有意识的水墨创作。如：运用洗洁精、食盐、水等开展水墨实验，对水墨画的晕染性、渗透性、偶然性等来开展深入研究；投放树皮、报纸、稻草等，用“转印法”代替传统的“皴法”，提高趣味性，降低难度；采用喷壶、吸管、棉签、滴管等喷、洒、点、流的方法实现泼墨泼彩以及浓墨重彩的效果；用添画、撕贴、拖拉、拓印等方式实现传统水墨画与现代审美创造的融合……有序投放多元丰富的水墨画材料，唤起幼儿对水墨画的浓厚兴趣，把枯燥的笔墨技法融在有趣的游戏实验中，促进幼儿进一步爱上水墨画，为后续创作“蓄力”。

2.教师美育素养的提升是美育浸润行动的关键。课题实施中，我们要注重激发教师的美育意识，提升教师的美育素养，以美育浸润教师，涵养教师美育情怀。我们也将重视教师专业能力的提升，通过定期的培训和研讨，增强教师在水墨艺术教学方面的创新意识和实践能力。

3.重视智慧教育的支持，运用当前丰富的数字资源，以数字技术赋能水墨艺术活动的实施。如在水墨区投放平板电脑，将有趣的水墨游戏、大师作品等投放其中，供幼儿根据自己的兴趣选择欣赏。为幼儿提供简单易懂的绘本如《点点》《染染》、《小蝌蚪找妈妈》等，通过绘本视频的欣赏，引导幼儿感受水墨画独特的表现形式和艺术魅力，感受水墨画的审美价值和文化内涵。

4.加快幼儿水墨欣赏图册的编撰，辅助幼儿在水墨艺术领域中更好地理解与欣赏。图册将精选历代水墨大师的代表作品，以及适合幼儿认知水平的现代水墨画作，通过图文并茂的方式，让幼儿在欣赏中学习水墨画的基本知识和审美理念。