作者

佚名

记录人

田雅芸

日期

2024.12

相

关

理

论

摘

录

通过多种方式，了解本地的资源优势，启发幼儿创造力和想象力以及形象思维能力；依据儿童身心发展特点，科学地选用本土资源；发挥资源优势，让幼儿在与环境互动中自主学习，让他们走进大自然，走进社区，利用身边的自然资源开展活动。

一、通过多种方式，了解本地的资源优势

二、依据儿童身心发展特点，科学地选用本土资源

(一)走进大自然探索

(二)在社区中开展活动

(三)收集、利用农村自然材料

总之，作为一名幼儿园的一线教师，只要我们善于发现身边有价值的教育资源，并且合理加以利用，我们的教育教学一定会变得更有意义，会更乐于被孩子们接受，也会取得更好的教育效果。

心

得

体

会

 郑纯：本文中的教师通过多种方式，了解本地的资源优势，启发幼儿创造力和想象力以及形象思维能力，依据儿童身心发展特点，科学地选用本土资源，发挥资源优势，让幼儿在与环境互动中自主学习，让他们走进大自然，走进社区，利用身边的自然资源开展活动。这样因地制宜的选择自然资源开展活动值得我们学习和借鉴。

丁一博：农村地区的幼儿园因为得天独厚的自然资源，所以教材内容也十分丰富。随着一年四季的变化，幼儿教育在素材选择也有了更多的选择，一些农作物也能用到幼儿园环境之中，使幼儿园赋有特色。

唐莹：一些地方有着具有特特色的民风民俗，对幼儿园来说也有着很好的利用价值与教育意义。但就目前的实际情况而言，不少农村幼儿园都存在经费紧张、教具缺乏的问题，因此，农村幼儿园应在日常教学中结合当地实际，因地制宜，将本土资源巧妙利用起来，开展丰富多彩又具有本土特色的活动，有利于为孩子创设一个良好的成长环境。

沈熠骄：我们可以利用农村现有的资源培养幼儿的学习兴趣。农村田野里一年四季不同的景物隐含着丰富的科学知识，我们可以利用这些自然物引导幼儿观察、比较、动脑，引发幼儿认识和探究的兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界，农村乡土自然资源得天独厚，我们在活动中根据本地特色结合幼儿的兴趣采用地域特色材料创造出丰富多彩的美术活动。