《幼儿园户外创造性游戏中松散材料的运用与实践研究》课题计划

2024-2025学年第二学期

执笔：吴晓平

一、指导思想

本学期，我将带领课题组成员继续开展《幼儿园户外创造性游戏中松散材料的运用与实践研究》。依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，幼儿园应充分尊重幼儿的学习特点，为其提供丰富的探索环境和材料，支持幼儿在自然中主动学习与发展。松散材料因其开放性、多样性和可塑性，能够激发幼儿的创造力和探索欲望。因此，本课题旨在通过开发与运用松散材料，丰富幼儿园户外创造性游戏的活动内容与形式，促进幼儿在游戏中获得全面发展。

二、工作目标

1.深入学习《纲要》和《指南》精神，结合国内外关于松散材料的研究成果，更新教育理念，明确本学期课题研究方向。

2.开发适合幼儿园的户外创造性游戏，建立材料资源库，并探索松散材料在活动中的多样化运用方式。

3.结合季节特点、幼儿兴趣和园所资源，设计并实施一系列以松散材料为核心的户外创造性游戏活动。

4.通过观察、记录和分析幼儿在活动中的行为表现，总结松散材料对幼儿发展的促进作用。

5.提升教师的专业素养，通过理论学习、实践研讨和经验分享，形成具有园本特色的户外创造性游戏活动模式。

6.及时整理课题研究过程中的资料，更新课题管理平台内容，确保课题研究的规范性和系统性。

三、具体措施

1.理论学习与观念更新

（1）组织课题组成员深入学习《纲要》和《指南》，明确户外自然探索活动的教育价值。

（2）研读国内外关于松散材料的研究文献，了解最新研究成果和实践案例，拓宽研究视野。

2.松散材料的开发与整理

（1）广泛收集自然材料和废旧物品，如石头、树枝、树叶、纸箱、瓶盖等，建立松散材料资源库。

（2）根据材料的特点进行分类整理，并标注适合的年龄段和活动类型，方便教师取用。

3.活动设计与实施

（1）结合季节变化和幼儿兴趣，设计以松散材料为核心的相关户外创造性游戏活动，如“春天的树叶创意画”“树枝搭建小房子”等。

（2）在活动中鼓励幼儿自主选择材料，自由探索和创造，教师作为支持者和引导者，适时提供帮助。

4.观察与记录

（1）通过观察、拍照、录像等方式记录幼儿在活动中的行为表现，分析松散材料对幼儿创造力、动手能力和社会性发展的影响。

（2）定期组织课题组成员进行案例分析，总结活动中的亮点与不足，优化活动设计。

5.教师专业成长

（1）定期开展课题研讨活动，分享教师在活动设计和实施中的经验与反思。

（2）邀请专家来园指导，帮助教师解决研究中的困惑，提升课题研究的科学性和实效性。

6.资料整理与成果展示

（1）及时整理课题研究过程中的文字、图片和视频资料，更新课题管理平台内容。

（2）通过园内展示、论文撰写等形式，分享课题研究成果，推广实践经验。

四、每月活动安排

二月份：

1.制定本学期课题研究计划，明确各成员的研究任务和目标。

2.收集和整理松散材料，建立资源库并分类记录。

3.收集各类材料与研究成果，完善中期汇报的各类资源。

4.更新校园网及课题管理平台信息。

三月份：

1.组织课题组成员进行理论学习，分享相关文献和研究案例。

2.收集各类材料与研究成果，完善中期汇报的各类资源。

3.开展观摩活动，观察幼儿在活动中的表现并记录分析。

4.更新课题管理平台内容。

四月份：

1.继续开展理论学习，重点学习松散材料在幼儿创造力培养中的作用。

2.设计并实施以“春天的自然物”为主题的户外创造性游戏活动，重点放置于民俗乐园中进行。

3.组织教师进行案例分享，总结活动中的经验与不足。

4.更新课题管理平台内容。

五月份：

1.开展中期汇报，邀请专家来园指导，汇报课题研究进展，听取专家建议。

2.组织课题组成员撰写研究论文或案例分析，总结研究成果。

3.整理本学期课题研究资料，归档并更新课题管理平台。

六月份：

1.召开课题总结会议，交流本学期研究成果和经验。

2.制定下学期课题研究计划，明确后续研究方向。

3.完成课题学期总结报告，更新校园网及课题管理平台。

五、中期汇报预期成果

1.建立完善的松散材料资源库，形成材料分类和使用指南。

2.设计并实施一系列以低结构材料为核心的户外自然探索活动案例。

3.形成具有园本特色的户外创造性游戏活动模式，并在园内推广。

4.撰写相关研究论文或案例分析，提升教师的科研能力。

5.通过课题研究，促进幼儿在户外创造性游戏中的全面发展，提升教师的专业素养。